老师上课读错字怎么办,老师遇到这15个教育问题,应该怎么办?

浏览:617   发布时间: 2022年06月23日

老师遇到这15个教育问题,应该怎么办?

教育学生时会遇到各种难题,该如何处理?这15条方法值得老师们借鉴,转需!

本文字数:3781字

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学生上课注意力不集中怎么办?学生缺乏自信怎么办……这些处理问题的方法值得借鉴和探讨哦!

1

学生的问题一时解答不出来该怎么办?

1. 教师应该对学生的提问给予鼓励和支持,要注意保护他们的求知欲和主动思维的积极性;

2. 如属于课堂上的教学内容,教师可发动并鼓励学生集思广益,讨论解决;如不属于课堂上的教学内容,教师可委婉地告诉学生,课后再解答;

3. 如果确实解答不出来,一定要真诚地告诉学生,老师一时回答不上来,等课后查找有关资料,或请教一下别的教师,下节课再给学生解答。切忌有意避开问题,不予回答。

2

当学生沉溺于电视或网吧时应该怎么办?

1.经常跟学生交流,了解学生的思想动态,目前的需要和兴趣,多与学生交流,引导学生处理好电视、网吧和学习的关系,讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害,提高学生的自控力;

2. 培养学生的兴趣,丰富学生的课余生活,积极为学生创造条件,有意识、有选择地引导学生参加课外活动;

3.及时和家长联系,让家长配合学校做好学生的工作,帮助学生选择有益的电视节目,帮助学生合理安排好学习、娱乐时间,养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活,让学生远离网吧,帮助学生培养高雅兴趣。

3

当学生上课不注意听讲时应该怎么办?

1.运用暗示法,引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中,用目光注视溜号的学生,提示他注意听课。或者运用提问法,针对溜号的学生及时请他回答问题,牵动他的注意力回归。

也可以用动态管理法,教师在授课时,走近学生,对于溜号不注意听讲的学生,提示他注意听讲;

2. 事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生,要注意运用目标牵动法,根据学生的个性差异,设立分层的教学目标,使学生的注意力有集中指向性;教学设计要科学、生动、有趣、直观,通过教学艺术,牢牢吸引学生的注意力,使其精神不游离于课堂;

3. 培养学生良好的听课习惯,介绍培养注意力的方法。例如“五到听课法”,耳听、眼看、口说、手写、脑动,加强头脑处理信息能力、培养注意力,平时也要注意训练注意力的集中。

4

当学生总是不完成任务时应该怎么办?

1. 从教师的角度来解决,布置作业时,应考虑学习任务量要适中,减轻学生的课业负担,使学生完成学习任务的时间少,内容精,并且在布置学生任务时侧重于创造性,符合学生的身心健康发展规律,为他们发展自身的特长创造条件;

2.开主题班会,以多种形式对学生进行思想影响,如名人故事激励法、学习经验交流法,使学生明确教师布置学习任务的目的,使学生在经验交流中互相学习,从而养成良好的学习习惯;

3. 如果上述方法对个别学生的教育效果不明显,教师可以进行私下了解,必要时也可以和家长取得联系,共同督促和监督学生完成学习任务。

5

当学生不独立完成作业时怎么办?

1. 要让学生坦露自我,让学生找到良好信任的感觉,和学生无拘无束交流和平等真诚的对话,找到问题的症结,对症下药;

2. 让教师的爱心与学生的特殊心情产生共鸣,用教师的宽容和理解使学生使明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”;

3. 对于那些缺少自立、自主意识的学生,既要紧跟疏导,要有韧劲,同时应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法,在学习中寻求兴趣,在兴趣中成长进步。

6

当学生厌学时应该怎么办?

1.建立学生心理档案,教师要和学生谈心,详细了解分析引发厌学的原因,采用耐心的引导法,因势利导、循循善诱、少贬多褒;

2.与家长取得联系,了解家庭的多方面背景,和家长共同探讨制定措施,创设引导学生学习的良好家庭氛围;

3.与任课老师进行沟通,根据具体情况,采取积极的措施,利用学科的特点,施以积极的心理影响,减少学生的厌学情绪和行为;

4. 通过学校和班级活动、举办心理讲座等,减少学生厌学情绪和行为,建立他们的自信心,培养他们树立远大理想,树立正确的人生观、价值观和社会责任感;

帮助他们了解社会对人才的需求标准,帮助他们明确学习目的,转变学习态度,使他们在内心深处形成动力,发自肺腑地产生对学习的需要,标本兼治才能取得较好的效果。

7

学生经常迟到、无故旷课怎么办?

1. 要做好学生的思想教育工作,了解情况,如果学生确实有实际困难而迟到时,要及时帮助解决;

2.电话家访法。与家长取得联系,如果学生逃学课时,跟家长商量好,配合老师对学生进行教育;

3.耐心引导法。当见到学生时,用一种关怀的语气询问其原因。如果他说实话,应肯定他诚实的优点,并及时给他讲述,分析逃学、旷课的危害性,鼓励他改正错误;

4.良知感召法。把学生旷课时间记录下来,可以利用课余时间,如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课,把时间找回来。

8

学生故意扰乱课堂纪律或恶作剧怎么办?

1.要冷静对待,用一片真心去拨动学生的心弦。教育学生要有大局观念,要自尊、自重,搅乱课堂既不尊重自己也不尊重别人,害人又害已。还要教育学生学会自我克制,以免学生之间产生摩擦和冲突;

2.转移注意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时,教师要反应敏捷,果断决策,及时转移学生的注意力,按情况采取冷处理的办法;

3.随机发挥。教师利用突发事件中的某一点,或小中见大,或由此及彼,或顺藤摸瓜,引申出深刻的意义,深化教学内容,从而化解矛盾。

不应简单地停下讲课,严厉训斥一番了事,而应根据情况区别对待,或接话分析,用教学内容中的道理去说明,使之深化;或善意引导,晓以大义,以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。

9

当学生打架时应该怎么办?

1. 教师要及时制止学生打架行为,避免恶性伤害事故的发生,依法保护好学生;

2. 互相有针对性地向学生进行法制教育,阐明可能造成严重伤害后果;

3. 教师要做好打架学生的调解和好工作,树立团结友爱的风气,消除隔阂。

10

当遇到屡教不改的学生时应该怎么办?

1. 应把对学生的信任、尊重、理解,贯穿于广义的教育活动中,不拘泥学生一时所犯的错误上,不因为学生说谎而不信任学生,不因为学生屡教不改而歧视学生,要给予更多关爱;

2.要“蹲”下来,和学生平等交流,主动开发学生的潜能,要通过理解去激励学生,撞击出学生自信的火花;

3. 要善解人意,靠学识来维持,靠个人魅力来升华,理解学生,也不失严格要求;平等待生,不失师者的风范;赏识学生,不失谆谆引导;

4. 要调动全班学生的积极性,树立健康向上的班风,让学生来帮助这些同学,消除品德和学习等方面的不良习惯;

5.要主动进行家访,与家长一起做好学生的转化工作。

11

人,引导我们走好人生之路。当我们遇到挫折的时候,老师帮我们撑起前进的风帆,当我们遇到困惑与迷茫的 时候,老师为什么指点迷津,当我们因取得成绩而骄傲的时候,老师的及时点拨让我们清醒……我们的成长离不开老师的引导和帮助。 老师没有什么轰轰烈烈的事迹,他们只是千千万万普普通通的教师中的一部分,而正是这千千万万普普通通的教师,培养了和正在培养这社会主义建设的一代又一代接班人,老师们年复一年,日复一日教育我们怎样做人,教我们知识,你就像是一根根蜡烛,默默的燃烧着自己,照亮别人,你们就像一个个园丁,培育着我们这些祖国的花朵。此时此刻,千言万语又怎么能表达我对你们的爱戴之情呢? 感恩祖国 看,五星红旗是我们心中的图腾,她庄严、美丽。当我们抬起头看见那雄伟的五星红旗时,我们是多么的骄傲呀!因为这一面红旗它就象征我们的祖国——中国。 我们的祖国在40多年前时,是一个被外国国家侵略的国家,但是这些重重困难都没有打到我们中国人,因为我们中国有自尊心,才建立了我们的中国。 我们的祖国从一个弱国变成了一个强国。祖国给了我们一个良好的学习条件,当我看见祖国把那些扶助金给了那些需要帮助的学生时。我看见了学生那感恩的泪水。 祖国啊! 我把你追寻。 懂得感恩,才懂得付出,才懂得回报。有人说善良的本质就是有一颗感恩的心

。有人说一个人如果有了一颗感恩的心,他就是一个幸福的人,对别人的`帮助,哪怕一点、一滴,我们都应当怀着感恩的心。学会感恩,懂得感恩,应当成为每个人的美德。 学会感恩,亲情变得愈加温暖,懂得感恩,友情变得更加紧密,有了感恩,社会变得美好的人间。恩与爱是好朋友,学会了感恩,你便能与爱同行。感恩节的作文800字 篇2 什么是感恩,感恩就是对他人,社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里上产生认可并意欲回馈的一种认识,一种情怀和行为,说白了就是知恩,报恩,对恩惠心存感激之心的表示。 在当今社会,已经快要成为独生子女主导的时代,由于部分家庭对独生子女的娇惯和溺爱,滋长了他们一切活动以自我为中心,在家中是小皇帝,在学校则目空一切,眼中只有自己。一部分同学已失去起码的道德准则和历史责任,不懂得感恩了。在家里,吃饭时最好的菜他一人独享,遥控器他一人主宰,时不时还给父母脸色,不知感恩父母;在学校,坐在宽敞明亮的教室,生活在花园式的校园,不知感恩社会。在课堂上,打瞌睡,讲话,传纸条,老师苦口婆心的规劝,被视为耳边风,不知感恩老师。据报道,四川一位84岁的老人捐资助学,但在他生病时没有一个人来看他。张家口的一位67岁的赵老先生在北京某大学门口拉小提琴,为在北京读书的儿子筹集学费,老头在街头卖艺三年,儿子却在大学玩潇

当学生顶撞教师时应该怎么办?

1.要以民主、理解的态度和方式与学生接触,利用课余时间与学生进行思想交流,及时掌握学生的思想动态。

把学生当成自己的朋友看待,以商量的口气与他们谈论事情,对个别存在问题的学生应进行个别谈心,不要公开宣布,也不要横加指责。要倾听学生的看法,与学生推心置腹地交换意见,进行耐心细致的思想工作,满足学生的合理要求,赢得学生的信任;

2.要学会自我克制。比如:自我暗示法,心里反复默念“不要发火,要冷静,要冷静……”;转移法,当感到怒气上来时,转移视线,分散自己的注意力;深呼吸法,发怒时,做深呼吸;肌肉紧张法,紧握拳头再松开,紧绷脚板等;

3. 告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为,同样也不会得到别人的尊重,让学生知道,顶撞老师无助于解决问题。

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当学生性格孤僻、不合群时应该怎么办?

1. 要为学生创造一个良好的生活、学习环境。主动和家长联系,创造家庭和睦相处,关心学生,尊重学生的气氛,切忌随意训斥、打骂,要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格;

2.应该让学生多参加集体活动,逐步学会怎么生活,怎么相处;

3. 应利用学生的“从众心理”,引导学生慢慢同化于集体之中。

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学生遇到困难、挫折、缺乏自信怎么办?

1. 要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等,分析学生的心理状态及反应,及时发现问题;

2.降温减压法。当学生受挫折时,教师用温暖入耳表示同情善言加以劝慰,让学生向教师吐露真言和事情的真相;

3.审查目标法。帮助遭受挫折、缺乏自信的学生审查原目标是否符合实际,如果不符合实际或超越实际,就帮助其重新修改目标。家长会是帮助学生和家长重新审查目标的好机会,教师要利用这个机会引导学生扬长避短,变挫折的压力为动力,树立自信心。

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对待缺少成功体验的学生应该怎么办?

1.以鼓励为主,设定目标。目标的设定需要贴近实际、贴近学生自身,以便于目标的实现,同时对微小的进步进行表扬,即小目标,大表扬;

2.创造适合他们的教育情境。结合他们的优点和特长而定,例如可以组织一些小型体育活动的比赛,一些他们所能达到的知识水平竞赛等,一次不成功,要多给几次机会。在课堂应多设置一些简单而有益的问题,鼓励引导他们回答,并给予适当肯定;

3.挖掘闪光点,建立自信心。老师和同学一起帮助这些学生,找到自身的闪光点,从闪光点找突破。

洒,进舞厅,到高档酒吧。而这些行为已严重践踏了我们社会道德准则,让社会,家长,学校痛心万分。感恩是一个人的基本素质。一个缺乏爱心,不懂得感恩的人,长大后不可能懂得体谅,关心他人,不懂得孝敬父母,尊敬师长,也难以与人交往,融入社会。 不懂得感恩的人,何谈对社会和人民有责任感呢。一个连感恩意识都不具备的人,何能成为一个有高尚品德的人呢。孔子曰,仁者爱人,只有懂得爱的人才会懂得珍惜,才会善待自己,善待他人;只有懂得感恩的人才会懂得付出,有了感恩之心,才会觉得自己有责任去回报社会,对自己所做的事负责。 常怀感恩之心,我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每个人。常怀感恩之心,便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐,便能对落难者或绝处求生的人们伸出援助之手,而且不求回报。常怀感恩之心,对别人对环境就会少一分挑剔,而多一分欣赏。 同学们,今天我们不是缺少感恩之心,而是缺少去发现感恩的心灵,我们都有一颗感恩的心。学会感恩,不要再认为父母的付出是理所当然的事,他们把我们带到这美丽的世界,已经是足够的伟大,而且还要将我们养育成人。谁言寸草心,报得三春晖。感激生育你的人,感激抚养你的人,感激教育你的人,等。愿我们每位同学都能学会感恩,都能有一颗感恩的心,都有发现感恩的心灵。让我们都生活在感恩的和谐的

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当学生有逆反心理时应该怎么办?

1. 平时多与学生接触,缩短师生之间的距离,了解他们的性格、喜好,分析他们症结所在,因势利导;

2. 教师以身作则,以理服人,处处从严要求自己,做到表率,让学生对教师产生信任感;

3.课堂上多些微笑。上课时多几句对学生鼓励的话语,主动与学生进行沟通,学生各抒己见,发表自己的见解或主张,调动学生的积极性;

4.处理好师生关系。增强相互理解和信任,与学生平等对话,将心比心,用自己的爱心来换取学生的真心,用希望、激励等科学教育方法,激发学生上进,打开学生心灵大门;

5.分析其家庭原因,增强教育的针对性。

来源| 教师博览、重庆教育智讯

转自 |中国教师报(ID:zgjsbqmt)

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上课看不清老师在黑板上写的字!怎么办?

孩子们开学了,家长总算是松了口气。不过很快,烦恼又摆到眼前,因为上网课、宅在家玩游戏、缺乏户外活动,孩子近视度数又涨了!

那么,上课看不清老师在黑板上面写的字!怎么办?

9月18日下午《健康大讲堂》栏目走进眼科医院,带着问题采访小儿眼科专家,为家长普及近视防控科普知识~~

【直播部分内容截取】

主持人:散光的孩子为什么要戴眼镜矫正?

董凤主任:散光也是屈光不正,就是光线照到眼内聚焦时在视网膜上不是形成光点而是亮度不均的光斑,所以成像也是不清楚的。需要通过光学的办法帮助眼睛聚焦,也就是带上眼镜就能聚焦清晰。

主持人:要做好孩子的近视防控,该从哪些方面着手?

董凤主任:家长重视,及早发现,科学干预。

1.用眼行为和用眼习惯要全方位把控是关键。

2.控制儿童使用电子产品,家长要以身作则、多陪伴和约法三章,户外活动、充足的睡眠和均衡的饮食也不可少。

3.同时家长也要注意孩子如果反映阅读文字跳动、串行,读写时注意力很难集中,做题出错,或者看书时总是文字分开的情况,这种情况是孩子的双眼视功能出了问题,通过视功能训练可明显改善。

主持人:孩子们来查视力,有哪些项目能帮我们介绍一下吗?

董凤主任:1、每个孩子来视光科第一步是查视力和电脑验光,眼轴建议每半年或一年查一次,还有很重要的就是眼位,眼前节和眼底的情况。16岁以下的儿童通常还需要做散瞳验光,准确的验出孩子眼睛的屈光度。

2、医生通过了解孩子病史、用眼习惯以及父母亲的近视情况,结合视力、电脑验光通过扩瞳验光来判断孩子真假近视及程度和远视储备情况。

3、医生根据孩子医学验光和眼轴结果可以知道孩子是哪种类型的近视,它后期将会怎样发展,并给出个性化的近视防控方案。

4、我们会为每个孩子建立屈光发育档案。

身为老师,容易紧张、分神、读错字音等,怎么办?|成人感统

感统

答疑

因了解而理解

因理解而包容

包容了就能放下,重新获取前进的力量

测评 训练 学习

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实际案例

有位朋友咨询说,自己很用心去教学,但是因为经常担心读错字音,担心说错话被学生笑,不够自信,也不能一下子提高。所以自己每天上课感觉神经都是绷得紧紧的,而且查过的字音过了一段时间又忘记了,感觉自己经常读错字,误人子弟,很苦恼。

每天活得很累,手经常抖,说话也会颤抖,睡觉不香,起来好像还在想问题,越想不出错,越容易错简单的知识点。之前练感统,但是没有坚持去做。感觉随着时间的推移越来越容易紧张,连睡觉都紧张。这样的状况将近10年了,很容易分神。

考上公办学校快一年了。以前有4年的小学教师生涯,上课很容易紧张。不管多简单,会的都很容易讲错。管理缺经验,自己做班主任,所以压力更大,睡觉都很难入眠。想着学生欺负自己,老是恶语伤人,自己也不知道怎么处理?七年级的学生说了也不听,有样学样,所以很纠结,不处理不行,处理也没效果。几个家长也不配合,好学生也渐渐对自己很有意见,自己很负责任,想着下学期不教这个班,校长说自己是逃避,更加压抑,不知该怎么办?

日子过得很无趣,内心告诉自己很不开心,很辛苦。为了考进公办,那几年一边工作,一边复习,已经够心酸了,现在找不到人倾诉,找人倾诉别人也烦。在异地他乡,感觉日子过得实在太糟糕了。

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案例分析

看到上面的文字,我们都能感受到那种焦虑、痛苦、身心受困的难受。

这位老师能量很低了,不知道你是不是也有放暑假?如果有的话,请你趁着暑假期间把自己的身体调好,去找个中医学学药补、食补,去学学瑜伽,找个正能量的人,哪怕陪在他旁边,看着他做事,听他说话,你什么都不参与,你这样也可以得到能量的补充。

要不然再继续下去的话,你的身体可能扛不住了,那么身体扛不住,你的心里就越没有力量,这是比较让人担心的。

一个成人要调整感统状态,要练感统,首先就是要调整观念。

我们先来看看你说到的这些上课的情况。

第一是害怕读错音,事先都查好了,一段时间以后还会忘记。也就是说你明天要教的,今天查好了,明天基本上是不会错的。那么一段时间之后会错,你可以总结出一个方法,让自己想要再回忆、复习时有资料可以查。例如可以把你不会读的音集结成一个册子,按照笔画或部首把它分类。这样,你就形成了自己自用的一本读音的字典,这个问题就解决了。

至于知识点教错,我们相信如果你能量足的话,准备好的课程,做好了笔记,哪怕上课时照着笔记念,那是不会错的。所以,你已经有了预防发生错误的方法,如果在防不胜防之外,还有意外状况出现,还是教错了,那当下修正是没有关系的,谁都没有办法保证自己从不犯错误。

所以学生也会允许你讲错之后,当下修正,这是你要非常清楚知道的。千万不要自己猜测,觉得你是一点错都不能犯,认为是别人一次都不会原谅你,只要有错,一定会大大地攻击你,这是一定要改变的观念。因为这是你的感觉在说话,是不符合事实的。所以有了教学的一些准备,还有一些合理的理解之后,你对自己犯错这件事情应该能够放心,因为会犯错的几率太少了。

第二就是想到学生欺负自己,这个观念是需要修正的。如果你有听公众号的音频、视频、文字分享,你就会知道感觉统合失调是人人都有的,而形成的原因是小时候的家庭环境居多,家庭环境自然直接影响的就是父母、师长。

每一个孩子出生时都是那么天真可爱,人人都喜欢。为什么长着长着会惹人生气,被人骂说不听话,坏小孩,这是什么原因?当然是环境不对了。就是因为大家把孩子养到不知所措,年纪很大却心理很幼稚,能力也比较低下,看着不顺眼就批评孩子,甚至是打骂孩子。长期下来,孩子就莫名其妙,他不懂为什么连我的父母都不能善待我?这样的孩子的生理和心理是什么感觉?

再替这些孩子想一想,他在家里都已经被爸爸、妈妈严格限制、批评,已经很压抑了。到了学校去,他一定有他身体不能的地方,比如说坐不住,专注力集中时间很短,学习成绩不好,上课的时候爱找人说话,爱招惹同学,爱制造噪音等等各种感统失调现象。请注意,这些都是感统失调现象。

在这种“身不由己”的感统失调的情况下,你再不理解他,你做的是跟他的父母一样的动作,批评他,藐视他,那他是什么感觉?因为这些孩子在家里已经被他的父母“欺负”了。

在家里,因为感情因素、身高、体重没有办法直接跟父母对抗。来到学校,你跟他的关系毕竟是师生关系,在他没有感受到你的重要之前,那个关系是很单薄的,所以在没有非常深的感情牵绊之下,他没有理由为你改变或者是忍耐、用非常大的劲去克制自己的身体。如果你再不理解他,也是恶言相向,也是语带尖酸、刻薄,这个孩子不生气就很奇怪了。

所以,从一个老师的角度,你就要去想想以下几个问题。

首先,如果孩子在上课时,在第1分钟到第5分钟之间,曾经那么专注地看着你,在3到5分钟之后却坚持不了,开始做一些不听话,扰乱课堂的动作,你就应该要知道他有感统问题。于是你要马上知道,孩子现在都七年级了,表示过去的十几年来,他是一直处于莫名其妙被批评,动辄遭罪的一个状况。

如果你看得懂,你是不是可以帮助他?让他知道你是理解他的,他是因为感统失调,所以被人误解,他有多少的身不由己、无能为力。如果你理解他,你要允许他在不打扰别人的范围内自由活动。

其次,你必须要允许这类的孩子学习成绩上不来。因为他的身体就不是良好的学习工具,他再努力都上不了,只有足量针对性的感觉统合训练可以帮助他。家长、老师不懂感统,孩子当然也没有办法对自己的行为做解释。如果不懂感统的情况下,大家都嫌弃孩子,那就成了“父母联合老师一起欺负小孩”的情况。

有了前面两点理解之后,我们对孩子的语言、眼神、管理是不是就应该有所不同,是不是就要因材施教?孩子已经管不住自己的身体,他没有办法告诉你,我为什么管不住自己的身体?我为什么掌声不要,就偏要人家来责怪我?应该没有生命是这样的,但是他没有办法跟你解释,你要替他说出来。

如果你有能力、也有能量做到让这一群孩子了解自己,是因为感统失调身不由己,他们不是“坏小孩”,不是“笨小孩”,老师也愿意帮助他们,允许在他们调整、控制自己身体的能力过程当中,有一个行为合理化的过程,这些孩子会感谢你一辈子。

如果你没有这一层认知,跟一般的家长是相同的认知,对孩子也是一样的对待态度和要求,孩子就很可怜,在家里需要靠父母养着,他可以忍。但是你是老师,他就没什么好忍。你说这个结果是谁造成的呢?所以对于学生的感觉统合状态,你一定要懂,你是老师,不要只是照书教课本的东西。

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怎么办

第三,你自己也有很明显的感统失调现象,所以也必须要努力地去改变。要不然你心里所有的美好愿望其实是实现不了。你学习越多,你的愿望会越高,身心差距就会越大,那是很痛苦的,所以建议你这个暑假好好地养身体,养能量,继续做感统训练。如果能量都不行的话,感统训练就只要做静坐就可以了。

暑假过完以后,或者是接近暑假尾声的时候,自己评估看看,有没有必要延长休息的时间?如果有必要,你还是自己的生命及未来长远的幸福要紧,不要为了别人的期待去伤害自己的生命,或者是伤害自己的身体。所以请仔细地去了解自己成长的进度,感统调整的状态,然后再决定开学后要干嘛?

从上面的案例中,我们可以清楚地看到个人能量低、身心矛盾,内外不和谐的感统状态对个人生命的影响。我们大家一定要知道:身体无法承担,心理就无法承担。拥有发展不足的身体的生命,未来的成长之路都将会是辛苦的。